Dostosowanie warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego

Dostosowanie warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego

w roku szkolnym 2026/2027

Formuła 2023

I. Uczniowie i absolwenci uprawnieni do dostosowania:

1. Posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

2. Posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego;

3. Chorzy lub czasowo niesprawni;

4. Posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się: z dysleksją, dysgrafią, dyskalkulią, dysortografią;

5. Objęci w roku szkolnym 2026/2027 pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej* ze względu na:

- sytuację kryzysową lub traumatyczną

- trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

- zaburzenia komunikacji językowej

6. Będący cudzoziemcem, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej*.

7. Z zaburzeniami widzenia barw.

* Opinia rady pedagogicznej wydawana jest na wniosek nauczyciela, rodziców/prawnych opiekunów lub pełnoletniego ucznia.

II. Opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej lub zaświadczenie lekarskie należy przedłożyć dyrektorowi szkoły razem z deklaracją do 7 lutego 2027 r.

W sytuacjach losowych orzeczenie lub opinia mogą być przedłożone w terminie późniejszym, niezwłocznie po otrzymaniu dokumentu.

Do 10 lutego 2027 r. dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje zdających na piśmie o przyznanych dostosowaniach.

Do 15 lutego 2027 r. zdający składa oświadczenie o skorzystaniu lub rezygnacji z przyznanych mu dostosowań.

Jeżeli konieczność dostosowania egzaminu wystąpi po 10 lutego 2027 r., dyrektor szkoły informuje niezwłocznie na piśmie ucznia o wskazanym sposobie dostosowania warunków lub formy egzaminu.

III. Wybrane sposoby dostosowania warunków i form egzaminu maturalnego:

Uprawnieni do dostosowania	Sposoby dostosowania
1. Zdający ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w tym z: dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią (na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej)	Część ustna	Część pisemna
	-	1. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z: a) języka polskiego na PP i PR – w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii b) języków obcych na PP i PR –w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii; c) matematyki na PP – w przypadku opinii o dyskalkulii lub dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii. 2. Pisanie pracy na komputerze, tj. zapisywanie odpowiedzi do zadań w wybranym edytorze tekstu (jeśli stopień dysgrafii uniemożliwia odczytanie pracy oraz gdy w toku edukacji zdający został wdrożony do takiej formy pracy).
2. Zdający z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)	1. Zestawy zadań egzaminacyjnych z języka polskiego dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego. 2. Zastosowanie udostępnionych w SIOEO zasad oceniania wypowiedzi. 3. Przygotowanie wypowiedzi z języka polskiego na piśmie (możliwe tylko wtedy, gdy zdający nie jest w stanie sformułować wypowiedzi ustnej). 4. Uzupełnienie lub zastąpienie wypowiedzi ustnej zapisem sporządzonym przez zdającego. 5. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego o 15 minut. 6. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego o 15 minut.	1. Arkusze egzaminacyjne dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego (do arkuszy z języków obcych dołącza się dostosowane nagranie, tj. nagranie z wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie). 2. Pisanie pracy na komputerze, tj. zapisywanie odpowiedzi do zadań w wybranym edytorze tekstu (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie odpowiedzi).
3. Zdający słabowidzący (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)	1. Zestawy zadań egzaminacyjnych z języka polskiego oraz języka obcego dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego, m.in. czcionka Arial 16 lub 24 pkt., powiększone ilustracje. 2. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego o 15 minut. 3. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego o 15 minut.	1. Arkusze egzaminacyjne dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego, m.in. czcionka Arial 16 pkt. (w przypadku arkuszy z kartą odpowiedzi zdający zaznacza odpowiedź w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi; do arkuszy z języków obcych dołącza się dostosowane nagranie, tj. nagranie z wydłużonym przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie). 2. Pisanie pracy na komputerze, tj. zapisywanie odpowiedzi do zadań w wybranym edytorze tekstu (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie odpowiedzi). 3. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi zadający posługuje się na co dzień.
4. Zdający chorzy lub niesprawni czasowo (na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia)	Wyłącznie w przypadku zdających posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania: 1. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego o 15 minut. 2. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego o 15 minut. (dostosowanie możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji szkolnej zdający korzystał z takiego dostosowania w związku z zaleceniami określonymi w orzeczeniu i fakt ten jest udokumentowany) 3. Miejsce pracy dostosowane do potrzeb zdającego 4. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków*.	Wyłącznie w przypadku zdających posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania: 1. Przedłużenie czasu egzaminu do 30 minut (dostosowanie możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji szkolnej zdający korzystał z takiego dostosowania w związku z zaleceniami określonymi w orzeczeniu i fakt ten jest udokumentowany) 2. Miejsce pracy dostosowane do potrzeb zdającego 3. Zdawanie egzaminu w osobnej sali. 4. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków*.
5. Zdający w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)	1. Przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka polskiego do 15 minut. 2. Przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka obcego do 15 minut.	1. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu w przypadku każdego arkusza egzaminacyjnego do 30 minut. 2. Możliwość przystąpienia do egzaminu w oddzielnej Sali.
6. Zdający cudzoziemcy, którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)	1. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego do 15 minut. 2. Zastosowanie udostępnionych w SIOEO zasad oceniania wypowiedzi z języka polskiego.	1. Przedłużenie czasu egzaminu do 30 minut. 2. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego. 3. Przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. 3. Możliwość korzystanie ze słownika dwujęzycznego w wersji papierowej lub elektronicznej (bez dostępu do internetu) – nie może to być słownik języka, z którego maturzysta zdaje egzamin.
7. Zdający, którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą   (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)	1. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego do 15 minut. 2. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego do 15 minut. 3.Zastosowanie udostępnionych w SIOEO zasad oceniania wypowiedzi z języka polskiego.	1. Przedłużenie czasu egzaminu do 30 minut. 2. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego. 3. Możliwość korzystanie ze słownika dwujęzycznego w wersji papierowej lub elektronicznej (bez dostępu do internetu) – nie może to być słownik języka, z którego maturzysta zdaje egzamin.

* Absolwent korzystający z urządzenia telekomunikacyjnego wyposażonego w aplikację służącą do monitorowania stanu zdrowia, np. zdający ze stwierdzoną cukrzycą korzystający z pompy insulinowej, może wnieść to urządzenie do sali egzaminacyjnej i korzystać z niego w tej sali. Absolwent może przystąpić do egzaminu w odrębnej sali albo – jeżeli przystępuje do egzaminu w sali z innymi zdającymi – zajmuje miejsce wskazane przez przewodniczącego zespołu nadzorującego, możliwie najbliżej tego zespołu. W takim przypadku zdający nie losuje numeru stolika, przy którym pracuje podczas egzaminu. Przed wejściem na salę egzaminacyjną absolwent przekazuje urządzenie telekomunikacyjne przewodniczącemu zespołu nadzorującego, który upewnia się, że sygnały przychodzące są wyłączone i umieszcza to urządzenie na stole, przy którym pracuje ZN. Zdający sygnalizuje konieczność skorzystania z urządzenia przez podniesienie ręki.