Dostosowanie warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego

w roku szkolnym 2025/2026

Formuła 2023

I. Uczniowie i absolwenci uprawnieni do dostosowania:

  1. Posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
  2. Posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego;
  3. Chorzy lub czasowo niesprawni;
  4. Posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się: z dysleksją, dysgrafią, dyskalkulią, dysortografią;
  5. Objęci w roku szkolnym 2025/2026 pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej* ze względu na:

– trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

–  zaburzenia komunikacji językowej

–  sytuację kryzysową lub traumatyczną

  1. Będący cudzoziemcem, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej*.
  2. Z zaburzeniami widzenia barw.

* Opinia rady pedagogicznej wydawana jest na wniosek nauczyciela, rodziców/prawnych opiekunów lub pełnoletniego ucznia.

II. Opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej lub zaświadczenie lekarskie należy przedłożyć dyrektorowi szkoły razem z deklaracją do 9 lutego 2026 r.

W sytuacjach losowych orzeczenie lub opinia mogą być przedłożone w terminie późniejszym, niezwłocznie po otrzymaniu dokumentu.

Do 10 lutego 2026 r. dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje zdających na piśmie o przyznanych dostosowaniach.

Do 13 lutego 2026 r. zdający składa oświadczenie o skorzystaniu lub rezygnacji z przyznanych mu dostosowań.

Jeżeli konieczność dostosowania egzaminu wystąpi po 10 lutego 2026 r., dyrektor szkoły informuje niezwłocznie na piśmie ucznia o wskazanym sposobie dostosowania  warunków lub formy egzaminu.

III. Wybrane sposoby dostosowania warunków i form egzaminu maturalnego:

Uprawnieni do dostosowania Sposoby dostosowania
1. Zdający ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w tym z: dysleksją,  dysgrafią,  dysortografią, dyskalkulią

(na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej)

 Część ustna Część pisemna
– 1. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z:

a) języka  polskiego na PP i PR -w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii

b) języków obcych na PP i PR -w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii;

c) matematyki na PP – w przypadku opinii o dyskalkulii lub dysleksji lub dysortografii lub dysgrafii.

2. Pisanie pracy na komputerze (jeśli stopień dysgrafii uniemożliwia odczytanie pracy oraz gdy w toku edukacji zdający został wdrożony do takiej formy pracy).
2. Zdający z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera

(na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)

 1. Zestawy zadań egzaminacyjnych z języka polskiego dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego.

2. Zastosowanie przekazanych przez OKE zasad oceniania wypowiedzi.

3. Przygotowanie wypowiedzi z języka polskiego na piśmie (możliwe tylko wtedy, gdy zdający nie jest w stanie sformułować wypowiedzi ustnej).

4. Uzupełnienie lub zastąpienie wypowiedzi ustnej zapisem sporządzonym przez zdającego.

5. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego o 15 minut.

6. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego o 15 minut.

 1. Arkusze egzaminacyjne dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego (do arkuszy z języków obcych dołączona jest płyta CD z dostosowanym nagraniem).

2. Pisanie pracy na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie odpowiedzi).
3. Zdający słabowidzący

(na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)

 1. Zestawy zadań egzaminacyjnych z języka polskiego oraz języka obcego dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego – czcionka Arial 16 pkt., powiększone ilustracje.

2. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego o 15 minut.

3. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego o 15 minut.

 1. Arkusze egzaminacyjne dostosowane do ograniczeń w funkcjonowaniu zdającego – czcionka Arial 16 pkt.

(w przypadku arkuszy z kartą odpowiedz zdający zaznacza odpowiedź w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi; do arkuszy z języków obcych dołączona jest płyta CD z dostosowanym nagraniem).

2. Pisanie pracy na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie odpowiedzi).

3. Korzystanie  z przyborów optycznych, którymi zadający posługuje się na co dzień.
4. Zdający chorzy lub niesprawni czasowo

(na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia)

 1. Dostosowanie warunków zdawania egzaminu do specyfiki choroby.

2. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków*.

 1. Dostosowanie warunków zdawania egzaminu do specyfiki choroby.

2. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków*.
5. Zdający w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej

(na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)

 1. Zapewnienie obecności specjalisty, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym.

2. Przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka polskiego do 15 minut.

3. Przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka obcego do 15 minut.

 1. Zapewnienie obecności specjalisty, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym.

2. Przedłużenie czasu przeprowadzania egzaminu w przypadku każdego arkusza egzaminacyjnego do 30 minut.

3. Możliwość przystąpienia do egzaminu w oddzielnej sali.
6. Zdający mający trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej) 1. Przedłużenie czasu egzaminu z języka polskiego do 15 minut.

2. Przedłużenie czasu egzaminu z języka obcego do 15 minut.

3. Zastosowanie przekazanych przez OKE szczegółowych zasad oceniania wypowiedzi z języka polskiego.

 1. Przedłużenie czasu egzaminu do 30 minut.

2. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego .

3. Możliwość korzystanie ze słownika dwujęzycznego w wersji papierowej lub  elektronicznej (bez dostępu do internetu) – nie może to być słownik języka, z którego maturzysta zdaje egzamin.

* W przypadku absolwenta korzystającego z urządzenia telekomunikacyjnego wyposażonego w aplikację służącą do monitorowania stanu zdrowia, np. w przypadku absolwenta ze stwierdzoną cukrzycą korzystającego z pompy insulinowej, dopuszcza się możliwość wniesienia takiego urządzenia do sali egzaminacyjnej i korzystania z niego w tej sali. Przed wejściem na salę egzaminacyjną absolwent przekazuje urządzenie telekomunikacyjne przewodniczącemu zespołu nadzorującego, który upewnia się, że sygnały przychodzące są wyłączone i umieszcza to urządzenia na stole, przy którym pracuje ZN. Zdający sygnalizuje konieczność skorzystania z urządzenia przez podniesienie ręki.